Estudo: Fake news está fazendo estudantes universitários questionarem todas as notícias

É difícil para os estudantes universitários hoje em dia – especialmente em seus feeds de notícias.

De acordo com um novo estudo de consumo de mídia , quase metade dos quase 6.000 estudantes universitários americanos entrevistados disseram que não tinham confiança em discernir notícias reais de notícias falsas nas mídias sociais. E 36% deles disseram que a ameaça de desinformação os fez confiar menos em todas as mídias.

“Nosso relatório sugere que, de certa forma, criamos para os jovens um ambiente extremamente difícil de notícias. Precisamos descobrir maneiras de orientá-los para que possam navegar”, disse John Wihbey, professor da Northeastern University e um dos coautores do estudo. em um comunicado de imprensa . “O discurso público bastante controverso e venenoso em torno de ‘notícias falsas’ colocou substancialmente os jovens consumidores de notícias em guarda sobre quase tudo o que veem.”

(Cortesia da Universidade do Nordeste)

Além de pesquisas com estudantes em 11 universidades americanas, o relatório de um ano – que foi encomendado pela Knight Foundation e publicado pela organização sem fins lucrativos Project Information Literacy – analisou postagens de 135.000 usuários do Twitter em idade universitária para saber mais sobre seus hábitos de consumo de mídia. Os pesquisadores descobriram que os alunos costumam cruzar suas notícias com várias fontes diferentes devido à possibilidade de desinformação.

(Cortesia da Universidade do Nordeste)

Embora essa descoberta aponte para a propensão dos estudantes universitários a confirmar notícias e informações antes de compartilhá-las, Wihbey disse no comunicado que também é preocupante a confiança na grande mídia.

“Isso é uma faca de dois gumes porque, por um lado, você está armando jovens consumidores de notícias para estarem cientes da fonte de informação”, disse ele. “Por outro lado, não queremos criar uma geração que não acredite no poder de notícias bem divulgadas, bem pesquisadas e de boa fonte.”

As descobertas do Project Information Literacy adicionam uma dimensão qualitativa ao que os pesquisadores já descobriram sobre a capacidade dos estudantes universitários de detectar informações erradas online.

Em novembro de 2016, a Universidade de Stanford publicou um estudo que descobriram que estudantes de vários níveis eram consistentemente incapazes de determinar a credibilidade de uma fonte de notícias online. O relatório foi baseado em mais de 7.800 respostas de alunos do ensino fundamental, ensino médio e universitários em 12 estados que foram solicitados a avaliar informações em tweets, comentários e artigos.

De acordo com o relatório, quando os alunos do ensino médio foram solicitados a distinguir entre um anúncio e uma notícia, muitas vezes eles não conseguiram. Estudantes do ensino médio não notaram consistentemente que um gráfico sobre violência armada foi criado por um comitê de ação política e estudantes universitários não se esforçaram para pesquisar sites com URLs .org.

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“No geral, a capacidade dos jovens de raciocinar sobre as informações na internet pode ser resumida em uma palavra: sombria”, escreveram os pesquisadores. “Nossos ‘nativos digitais’ podem alternar entre o Facebook e o Twitter enquanto simultaneamente carregam uma selfie no Instagram e enviam mensagens de texto para um amigo. Mas quando se trata de avaliar as informações que fluem pelos canais de mídia social, eles são facilmente enganados.”

Mike Caulfield, diretor de aprendizagem combinada e em rede da Washington State University em Vancouver, disse ao Poynter em uma mensagem que o estudo Project Information Literacy confirma muito do que ele descobriu sobre a alfabetização midiática dos alunos.

“Os alunos se sentem sobrecarregados e sem poder; eles querem viver de acordo com um padrão de veracidade que eles sentem que foi impossibilitado pela mangueira de incêndio; eles tendem a superestimar a quantidade de notícias falsas que chegam a eles e são alternadamente crédulos e cínicos”, disse ele.

O relatório também revela um ponto chave para Caulfield: os alunos se preocupam com notícias verdadeiras. É só que o atual ecossistema de mídia torna difícil para eles determinar como isso se parece.

“Fico feliz em ver este relatório porque muitas vezes tenho essas conversas com adultos que assumem que o grande problema é fazer com que os alunos se cuidem, porque muitas vezes os alunos têm posturas muito cínicas. Mas essas posturas cínicas são baseadas em estar sobrecarregados e, uma vez que você lhes dá ferramentas rápidas que podem aplicar, o cinismo desaparece”, disse ele. “Os alunos optam por não usar a veracidade como critério principal porque acham que encontrar a verdade é um processo de 20 minutos.”

Divulgação: A Knight Foundation é um dos maiores financiadores do Poynter.